心理测量学考研复习笔记(三)

　　11、心理测量是：就是通过观察人的少数有代表性的行为，对反映在人的行为活动中的心理特征，依确定的原则进行推论和量化分析的一种科学手段。

　　12、著名的心理测验学家安娜斯泰西认为：心理测验实质上是行为样本的客观和标准化的测量“。

　　这一定义包含有至少三个基本要素：行为样本、客观测量和标准化。心理测验要测量的是心理特征，但它要通过测量人的行为来实现，从行为测量中来推知心理特征。这就要找有代表性的少数行为作为全部行为的样本。

　　13、关于心理测量中的标准化：心理测量要做到客观必须在测验编制、实施、评分、解释过程中减少主试和被试的随意性程度。标准化的测量是测量客观性的根本保证。

　　14、心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。

　　15、心理测验的种类：

　　（1）按测验的内容分：能力测验（智力测验、反应能力测验）；学绩测验，如成套的成就测验；人格测验如EPQ、MMPI等。

　　（2）按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。

　　（3）按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）和非文字测验。

　　（4）按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。

　　（5）按测验的时间分：速度测验和难度测验。

　　（6）按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。前者要求被试尽可能作出最好的回答，而且有正确的答案。能力测验、学绩测验均属此类。后者要求被试按照日常习惯回答，无正确答案，所有人格测验均可称为典型行为测验。

　　16、心理测验的功能：

　　（1）从实际应用角度看：选拔人才、岗位安置、诊断、评价、辅助咨询。

　　（2）从理论研究角度看：搜集资料、提出和验证假设、实验分组。

　　17、正确的测验观：

　　（1）测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。

　　（2）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。心理测验的最大问题是理论基础不够坚实。

　　（3）科学地看待测验，防止乱编滥用。

　　18、错误的测验观：测验万能论、测验无用论、文化公平测验（只有相对的文化公平，没有绝对的文化公平）、心理测验即智力测验。